1、用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
2、以写人为主的文章以写人为主的文章要通过一件或几件事来表现人物的思想、性格和品德。如果是写几个人,就要注意写出在一件事中每个人的不同表现,不同态度,并且要分清主要人物与次要人物.对人物的描写要从多方面进行,如人物的外貌、语言、动作和心理活动等.(
3、原句：小狗在草地上追逐。
4、原句：学校门口有一棵大树。
5、小青蛙在田里呱呱地唱歌。
6、在进行句子改写训练时，可以结合教材中的例句、课文内容，或者利用在线工具和练习题进行练习。另外，老师可以提供一些句子改写技巧和规则的讲解，并鼓励学生进行反复练习和巩固，以提高他们的句子改写能力。
7、小学语文词语专项训练词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
8、会观察多幅图写文章。
9、成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
10、哥哥喜欢玩电脑游戏。
11、通过这些练习，你可以巩固词语的运用，提高句子构造的能力。加油！
12、仿写：妈妈在厨房里做饭。
13、雾是个淘气的孩子，它把大海藏起来了，把海岸藏起来了，把自己藏起来了
14、当然可以！以下是一些适合三四年级学生的句子词语专项练习：
15、把陈述句改成反问句.
16、例如：把“把”字句改成“被”字句
17、语法结构改写：通过改变句子的语法结构，可以加深学生对各种句型的理解。
18、把反问句改成陈述句.
19、原句：她的眼睛像两颗明亮的星星。
20、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
1、曹冲那年才七岁。那头大象到底有多重？
2、仿写：他的笑容像一朵绽放的花朵。
3、仿写：公园里有一个漂亮的喷泉。
4、那巨石真像一个从天上掉下来的大桃子，是仙桃石。
5、天无边无际，大得很那。
6、、我不仅喜欢唱歌，还喜欢跳舞，难道这样我还不能成为文艺分子吗？
7、原句：爷爷在花园里种菜。
8、陈述句换成疑问句
9、公园里有一个漂亮的喷泉。
10、火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层。火星上生命难以存在。
11、句子改写是英语学习中的重要环节，可以帮助学生巩固语法知识、扩展词汇量，提高语言表达能力。以下是五年级下册句子改写的专项训练方法：
12、把间接引语改成直接引语.
13、这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
14、家里大门敞开着，难道是进了小偷。
15、仿写：小鸟在天空中飞翔。
16、她不仅是学习上的尖子，还是个运动健将难道不值得我们敬佩吗？
17、原句：妹妹喜欢吃冰淇淋。
18、意思转换改写：通过改变句子的表达方式，使其表达的意思保持一致，但句子结构有所不同。
19、蛐蛐儿在月光下开演唱会。
20、看句子里的有没有否认词不，有的给删去，没有的给加上。
1、把直接引语改成间接引语.
2、小鸟在天空中飞翔。
3、反义句改写：通过使用词汇的反义词或反转句子的意思表达，使句子意思相反。
4、仿写：哥哥喜欢玩电脑游戏。
5、主要训练一下学生，疑问句，陈述句，设问句，祈使句，等等的互相转化。还有修改病句，病句的类型比较多的，各种情况的问题，都可以让学生见识见识啊。再就是缩句，扩句，等。需要扎实训练。
6、会修改习作,使习作语句通顺,行款正确,书写规范。知识梳理
7、妈妈在厨房里做饭。
8、会扩写、改写、缩写文章.
9、我不仅喜欢唱歌，还喜欢跳舞，难道这样我还不能成为文艺分子吗？
10、修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。在小学阶段常见的病句有以下几种：
11、先删去反问词〔怎能、怎么、难道、哪里等等〕，有的句子可适当再加上很都等，使句子表达的意思更准确。
12、同义句改写：通过使用相同或近义词替换原句中的词汇，使句子意思相同，但表达方式有所不同。
13、蒲公英的孩子们拿着小伞去远方旅行了。
14、意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
15、下午5点左右，紫茉莉苏醒过来。
16、叶子上有虫子怕什么？
17、指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
18、他的笑容像一朵绽放的花朵。
19、纸船顺着小溪漂哇漂，漂到了小熊的家门口。
20、把“被”字句改成“把”字句.
1、〔一〕反问句变陈述句方法指导
2、词汇替换改写：通过更换句子中的词语，可以丰富学生的词汇量，提高表达能力。
3、春天来了，她轻轻的摸着柳枝，柳芽便悄悄的伸出绣花针似的脑袋。
4、秋伯伯来了，香蕉向秋伯伯鞠躬。
5、石榴娃娃高兴极了，笑呀笑，笑咧了嘴。
6、有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
7、本问题不需要操作类说明。
8、难道我们不该对未来充满信心吗？
9、词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
10、反问句与陈述句