1、首先从教学设计来说，可以思考整堂课的呈现形式是否易于学生突破重难点，本堂课的设计是否符合教材的呈现思路。在我看来，现行的小学数学教材对知识点的呈现形式还是相对比较有条理的，所以评价一节课的成功与失败，对于教材的理解是十分重要的。再比如教师对于本堂课的设计有无新颖之处，比如一个贴近生活实际的情景引入，一个渗透知识的小活动，或是教师对于学生生成资源的一次充分讨论等，这些都是可以进行适当评价的。
2、这只是一年级，你学习数学的旅程刚刚开始，我们一起努力，用热爱和喜欢支撑起我们的未来。
3、王勇同学：虽然你不爱说话，但你在学习上非常用心，老师很喜欢你。虽然你的写字速度有点慢，成绩不够理想，但老师相信你会更加努力，取得令老师满意的成绩，加油!
4、看到这个成绩，孩子我为你骄傲，你的每一份努力我都看在眼里，我们一起放学后复习，写老师布置的数学题，完成作业后再做一组练习的日子，是妈妈和你在这一年最珍贵的回忆。
5、多谢老师的关爱，孩子家常谈到老师您，从没有嫌弃过像他这样的一个差生。他对学习数学也越来越有兴趣了！
6、其次，可以评价本堂课中学生的表现，虽然是评价学生，但其实说的仍旧是老师。可以思考本堂课的学生思维是否活跃，课堂上的生生交流是否较多，学生的语言表达时候到位，学生的这些表现都能反映出教师日常的教学情况，以及教师课堂上的驾驭能力。
7、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
8、对学生基本知识和基本技能的理解和掌握情况以“量化”的评价方法，但不用等级符号“优秀”“良好”“合格”“尚需努力”给予分等排序进行终结性评价，而是改用画“正”字的方法，对学生作业情况进行统计。其符号设计为“正”字的笔画数。当学生把错题订正完毕，：“正”中缺少的笔画自己补充完整，使学生自觉反思，对自己的学习情况自我评价。
9、陈高甜同学：你家里人说你脑子有点笨，你自己也总这么想，可老师想对你说，你一点也不笨，你和别人一样聪明。如果你能把精力多用在学习上，相信你的成绩会有所进步的。下学期别让老师失望好吗?
10、数学知识必须经过自己的再创造，才能真正领会!
11、学习是一种责任!
12、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
13、一句话，不要在一些没有太大意义上的形式纠缠不清，不仅是无效的，而且是有害的，但是在学生的错题的收集、订正的落实做到位，那我们的孩子是受益的。
14、再其次，还可以就教师上课的语言、语态等方面来进行评价。
15、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
16、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
17、你做重了题，难道就没有感觉吗?
18、再接再厉，注意细节，学会自我总结！
19、这还有什么穷讲究吗？批改的符号只要是统一的，只要是学生能解读明白的，我认为都是可以用的。
20、你的失误，往往让人怀疑你的数学水平!
1、孩子比较马虎，作为家长，我一定会好好监督孩子的学习，帮助他解决不懂的问题并改掉马虎的坏习惯，在学校也希望老师能够多多监督，多多指导。
2、一点拙见，见笑。
3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
4、有效的方法和灵活的思维，是学习数学必不可少的!
5、一是对教师批改作业的全面和深度要有一个客观的评价，有没有对作业全面检查，是否认真仔细，对错是否批注等。
6、二是对教师作业的多少和难度系数有一个基础性的评价，作业的多少影响学生的休息时间，难易程度影响学生的广度和深度。
7、读题要细，方法要明!
8、二是核对孩子作业是否完成，答案的对和错，书写是否工整清晰情况，给予客观的评价。
9、你的好学令老师感动,你的博学令老师敬佩，这一节课,你的表现太突出了,老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人!”
10、等级制也还有A、B、C，一星、二星、三星等等。
11、对于一节数学课的评价如果从专业的角度来说，应该是立体的。我来说说我的看法：
12、三是和孩子一起分析作业的各种情况，鼓励孩子好的方面继续保持，不好的方面努力改变。最后是对老师批改作业给予客观的评价。
13、上课要专心听讲!
14、没有认真读题，检查不仔细。
15、从孩子试卷的考试分数来看，成绩还算比较优秀。和上一次相比较，没有退步也没有进步。希望孩子在接下来的学习中继续努力，争取让成绩更上一层楼。
16、理解题意，才能得出正确的结论!
17、其次是百分制，评价量化清楚，养成孩子对自我分数的分析与评价，例如一道应用题共5分，假设1分，列式2分，计算结果1分，答1分，那孩子无论在哪一方面有被扣分，他都会可以清楚知道自己的问题出在哪里。同时，对自己的作业评价，今天与昨天的都是具有可比性的，发现自己是进步了，还是退步了？这些具体量化的百分数就可以立即呈现出来。
18、你问小学数学试卷评语家长怎样写，那我来告诉你吧，你可以这样写，尊敬的王老师您好，看到孩子数学试卷感到孩子的学习成绩比以前大有进步。书写的也比较工整干净。不足之处就是计算的时候还是没有克服马虎大意的坏毛病，希望老师以后多费心，多多帮助孩子，谢谢了。
19、虽然,你提的问题比较幼稚,但,老师分同学们,你们真肯动脑筋,智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢!我看到了一颗创新的幼芽正破土而出。老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸,而是有独特思想和个性的当代少年。
20、一是感谢老师的辛勤教育，工作认真负责。
1、评分是基础，关键还是在订正，订正时老师又用上另外的符号，只要规范使用，都是可取的。
2、看到这个一年级的数学是非常有亮点的，老师们能够把这个一年级的数学教到这么大，大家都是付出了很大的努力，同学们在一年级学习数学的过程，学习成绩有了明显的提高，这个数学是非常好的，希望数学老师们能够认真讲课，这样才能够有更好的成绩
3、有些数学问题的结果是可以灵活处理的，如第题!
4、对学生学习态度的评价也采用“质化“的评价方法。在“正”的右上角用“ˊ”和“＇＇”来反映学生学习态度、学习兴趣优劣。用“ˊ”表示的意义是：作业书写格式基本符合要求，欠认真。“＇＇表示的意义是：作业格式符合要求、书写认真、页面整洁。
5、三是对教师好的方面要表扬，不足之处要批评。
6、首先是等级制，如优、良，学生不会太计较，老师在评价时弹性也比较大，但是彼此之间的区分度不大，学生也比不出谁更好。对于好胜心的孩子，没有骄傲可言，对于后进的孩子而言，模糊的等级评价，还能为他留点面子。