1、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
2、暖暖的风儿轻轻吹，
3、比如：走得飞快，踩得粉身碎骨，痛得哇哇大哭，骨瘦如柴，红得发紫，气得跳脚，理解得很深，高兴得合不拢嘴，惊讶得目瞪口呆，很大，扫得真干净，笑得多甜......
4、认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
5、对的，就是像个娘们。有时候还会莫名的眼睛酸涩难忍。不管你在哪里，你一定和我有过同样的这样的下午。
6、这是一条漂亮的裙子。
7、结构特点不同。
8、小花猫高高兴兴地晒太阳。
9、左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
10、“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”
11、“的、地、得”三字的用法口诀：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘。暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
12、左边白，右边勺，
13、红红的太阳当空照。
14、青青的草儿弯下腰，
15、这是一朵美丽的花儿。
16、用心地思考解难题，
17、清晨锻炼起得早，
18、左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
19、“着”“了”“过”表示动作完成的状态，不能删掉，否则就改变原句的意思了。
20、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
21、缩句得地的的用法口诀，可以这样讲：动后得，动前地，形容词后面用的“的”。比如：
22、暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
23、如：敬爱的总理，善良的老人，戴帽子的男孩，珍贵的教科书，鸟儿的天堂，伟大的祖国，有趣的情节，优雅的环境，可疑的情况，团结友好的集体，他的母亲，可爱的花，谁的橡胶，清澈的河流...
24、也许是因为我总是坐在家里，也许是因为我屋子早上太黑。只有12点以后阳光才得以照射进来。所以在下午，我经常会起身站在窗前，也算是一种对你的迎接。
25、的地得的用法：补充说明
26、上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。
27、的地得，不一样，用法分别记心上，
28、以上几种用法，可以写成下面几种公式
29、加班加点睡得晚，
30、走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。
31、实用散文欣赏：
32、记忆口诀一：
33、考试题目出得难。
34、描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。例如：
35、“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
36、大声地朗读不害羞，
37、的地得，不一样，
38、有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。例如：
39、敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。
40、兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
41、我爱勤劳的妈妈。
42、③“得到”后面的词或词，大多是表示动作的词或词，其次是描述事物状态的词或词，表示如何和如何。
43、小文的画画得太好了啊！
44、“地”的结构特点也必须和它前面的词和词组构成一种特有形式来为它后面的动词服务，构成“状动关系”。如：他认认真真地写，此处的“地”便为状语的标志。
45、缩句的三删三保留：
46、默记五遍脑开窍！
47、“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头……
48、对着镜子，看着自己不知该如何形容自己的面庞。听着一曲喜欢的歌，再看看身后摇曳在地板的上的光影，和着透过身体的那种温暖，我好想说：“亲爱的，你又来了。”“亲爱的，你昨天去哪里了？”“亲爱的，今天你带了什么歌曲？”“这首歌曲好听吗？”……我的思绪像机关枪似的，也像个娘们。
49、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊……”
50、你看我的眼睛，一定会和你一样。你告诉我的故事，我不会告诉任何人。我会把它带进坟墓，我们之间的故事，会比蒙娜丽莎的笑更美丽，更神秘。
51、大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
52、下午的阳光，你好。你点亮我整个世界的光亮，你给我整个世界的宁静。我不知道这样做，你持续了多久，你累吗？我不知道，这样的美，我可以体会多久。
53、缩句：小明笑。
54、有一种情况，比如这句话中的他高兴得跳三尺高，下面的跳三尺高虽然是动作的意思，但却是形容高兴的程度，所以也应该用get。
55、左边土，右边也：
56、欢乐时光过得快，
57、“的、地、得”用法简要口诀：名词前面白勺“的”，动词前面土也“地”，动词后面双人“得”。的地得，不一样，用法分别记心上。左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
58、勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
59、美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
60、蓝蓝的天上白云飘，
61、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。
62、青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
63、动作后面用“得”字，补充说明要牢记着。
64、蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
65、清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
66、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
67、兔子兔子跑得快，
68、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
69、“的”的结构特点是必须和它前面的词构成一种固有的“的字结构”形式来修饰、限制和说明后面的名词或代词，使前后构成一种“定名关系”。此时，“的”即为定语的标志，应读de。如：刚刚建成的这所学校就是残疾人培训学校。
70、口诀：“的”“地”去前；“得”去后；保留“着”“了”“过”。
71、小明跑得飞快，小丽跳得真高。
72、勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，
73、缩句：小花猫晒太阳。
74、清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
75、向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
76、小飞也在认真地画画。
77、“得”为结构助词时，必须用在动词或形容词之后，带着它后面的词语为其前的动词或形容词服务，即作动形谓语的补语。如：看得清清楚楚；白得刺眼。此处的“得”便为补语的标志。
78、实词“地”也是名词，如，土地、地点实词“得”是动词，表示获得、占有的意思。如，土改时贫苦农民分得了土地。这里“得”的读音应是dé而不是de。
79、勤奋地学习要积极，
80、美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘。
81、“的、地、得”用法小析
82、暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
83、清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
84、专心地上课不大意，
85、形动后补“双人”到，
86、·的地得，不一样，用法分别记心上，
87、①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：
88、青青竹子长得快，
89、痛快地玩耍来放松，
90、②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：
91、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
92、“的”后面跟的都是名词，如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水……”
93、绿绿的树叶把头摇，
94、辛勤地劳动花力气。
95、用法分别记心上，
96、左边白，右边勺：
97、“我绝对不同意你的这种无理要求”缩为“我不同意要求”，“不”必须保留。
98、“地”可以用在动词后作助词，也可以作为名词，表示大地，地球等。如：他认真地学习，土地。
99、有的长句子都有很多修饰的词语，“的”、“地”字前面的词语可去掉。
100、大雪纷纷地下。•句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。•如：