1、这本书最大的特点是韵律、节奏重复，读来朗朗上口，秉承了艾瑞卡尔一贯的风格，色彩明快鲜艳，不仅能够带着孩子认识颜色，还能让孩子认知动物以及学习语言。
2、四、给予孩子赞美和表扬父母的评价对于孩子的成长至关重要，孩子非常在乎父母对自己的评价，在孩子的学习中，父母要适时地对孩子进行赞美和表扬。面对孩子学习中取得的成绩，不要吝啬自己的赞美；在孩子遇到问题和困难的时候，不要一味的批评和指责，要对孩子进行鼓励，帮助孩子一点点建立对于学习的自信心，让孩子能够更加主动积极地学习。
3、成绩坏的时候，是因为这个知识点没掌握还是粗心大意，准确的说，粗心大意也算是没掌握好。如果孩子有知识点没掌握，尽快给孩子补上，特别是一年级的孩子，免得给以后留下问题，多引导、多鼓励。
4、数的组成和分解是指标性的要求，也是对于系统学习凑十法，破十法的算理基础。可以利用暑假通过实物练下数的分成。
5、一年级的孩子由于思维、经验、能力不足，辅导起来确实需要耐心，但一年级一定要加强辅导，让孩子养成良好的学习习惯，走上正轨之后就轻松多了。那么辅导孩子要注意什么呢？
6、兴趣，是一个人积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向。所谓“兴趣是最好的老师”就是说兴趣存在于学习动机中，是学习动机中最活跃、最现实的成分。他愿做什么或不愿做什么，几乎全凭兴趣左右。所以，培养学生的学习习惯应从激发学生的兴趣开始。让学生对学习产生强烈而持久的兴趣。可以运用各种方法调动学生学习的兴趣，可以适度的给他报点兴趣班，提高他学习的积极性，使宝贝慢慢地转变不爱学习、不积极学习的消极观念。
7、认识前后，左右，上下位置，并能运用方位词描述物体间的相对位置。基础形状认知，基础图形认知。建议带孩子去超市来一次形状大搜集实践活动。
8、孩子在4~6岁年龄段，有认字、写字的敏感期。我家孩子在一岁多就开始给她读绘本，到三岁多时，每次我给她读绘本时她都指着几个字说:“妈妈，这个字念飞，这个字念大，这个字念……”，让她特别惊讶，因为除了每天读绘本故事，我没有刻意教她认字。而且还会在我读一句话时，问我“妈妈什么字在哪里？”
9、一年级的孩子，可以将所学的内容写在上面，让孩子快速找出。
10、补习不一定是去上课
11、《宝宝学说话》
12、也可能起初你犯错，她不依你，跟你闹，你就冷落她。她给你时间，你后来低了头，她又跟你和好了。和好后，你老毛病又犯，又犯同样的错，她又质问你，你无所谓的说：“你爱怎么想怎么想，你说啥就是啥！”等于告诉她，在你眼里她是无所谓的。你不解释，不哄，不劝，甚至玩消失。她也不主动联系你，就冷着。
13、一年级的孩子，出现学习状态时好时坏，玩心太重，注意力不集中，这些是很常见的，不少家长就这样的问题咨询我，解决孩子身上出现的问题，一般要先找出原因，再去找解决的方法，其实很多问题，只要找到原因，问题就不攻自破了。
14、和生活相结合。家长可以在家具、家用电器、学习用品、生活用品等都写上它们的名称。这样，孩子在家里不知不觉就会认识这些字了。生活中看到的字词，例如买的食品名称、你看书的书名、商店的广告牌、等公交时的站名等都可以顺便指给孩子。给孩子看时家长要用引起孩子兴趣的办法:问问题的办法，惊讶的语气、搞笑的话语都可以，孩子在感兴趣的时候，认字对于他们来说，就是玩。
15、现在我们来梳理一下您的问题，我个人觉得一年级成绩一般不必留级。
16、一、1岁多的孩子适合的书籍：
17、首先肯定的是专注力可以通过训练来提升，我建议以游戏的形式进行。
18、也可以是一段打乱的句子，让孩子快速读出；
19、现在的小孩子你和他讲大道理没什么用的，要学会站在他的角度考虑问题，时间长了他也会理解我们。学习也一样，不是他不会，而是他不爱学。只有我们和他们做朋友，慢慢引导他们，和他们一起学习，有了兴趣成绩自然提高很快。
20、激发兴趣，转变观念
1、三、引导孩子学习家长正向、积极的引导对孩子的学习非常重要，通过话语引导、鼓励等方式正确引导孩子主动学习。多给孩子讲一些优秀人物的励志故事，说明学习对孩子的重要性，但是切记不要过分强加于孩子的思想之上，造成过重的心理负担和压力。
2、听你的三言两语的陈述，似乎是你不想冷战，想结束僵持局面，但你老婆不给面子。究其原因可能是她对你失望了，心凉了。起初你们闹矛盾，你不让她，甚至有意疏远她，她想和好，你却搬起架子，不给她机会，她无奈就不再理你了。时间一久，她已经安抚了自己，已经习惯了没你的日子，便冷着了。
3、不能单练计算，最终理解加减法的含义和运用才是重点。一年级会接触看图列式，也是应用题的雏形。可以让孩子主动通过算式来设计个题目出来，增强理解同时也锻炼了表达能力。
4、这套认知类绘本充分满足了孩子的好奇心，把动物、交通工具等知识融入在其中，孩子在翻阅的过程当中，不仅锻炼了孩子的精细动作，也学会了相应的知识。并且这套书的语言简洁可爱，插图色彩鲜艳，更容易吸引孩子的注意力。
5、五、提供舒适安静的学习环境对于孩子来说，集中注意力在学习生活中非常重要。由于孩子年龄较小，容易受到外界环境的影响和干扰，所以安静舒适的学习环境必不可少。家庭环境对于孩子的影响巨大的，在家庭中，环境混乱、干扰过多，或者父母关系的不和睦都会影响孩子的专注力，家长应该为孩子创造良好环境，避免对孩子造成干扰，只有让孩子在安静学习，从学习中获得快乐，才能增加孩子对学习的兴趣。
6、为什么我们常常说小学成绩一二年级不分上下，三四年级二级分化，五六年级天上地下。有孩子经历了小学的家长应该深有感触。
7、内容简洁生动，围绕可爱的鼠小弟展开了一系列的故事，文中有大量留白，从孩子的视角出发，孩子怎么会不喜欢呢？
8、作为家长我们应该重视孩子的作文启蒙。一年级的小作文虽然比较简单，只要讲述清楚了没有错别字都会给满分，以此来鼓励孩子们有话可写。别小看一年级的小作文，启蒙工作做好了做扎实了，对孩子三年级到五六年级甚至整个初高中阶段都非常重要。
9、《小熊很忙系列》
10、“这个字你都认识了啊，真不错！”
11、注意的地方不止上面几点，最重要的是，家长要有耐心，孩子的成长是个过程，只有孩子习惯养好了，以后你才会轻松点，一年级不是不抓，而是要狠狠抓，当然注意点不要放在成绩上，要放在习惯养成上。
12、例如，这周学的生字，或者拼音，写25个，让孩子快速找出；
13、没有规矩不成方圆，我和你说说我家宝贝的现实例子，他从小被我散养大的，去哪都不怕生，这个性格好也不好。从小我就给他制定规矩，在这个和他斗智斗勇的路上我也是摸索出了很多方法。把他一天的学习娱乐安排好，和他一起成长。
14、这个阶段孩子天性活泼好动，关在辅导班，不如去多带孩子接触生活中的数学，让孩子在实际操作中积累认知经验，为课堂情景导入做准备。我觉得不必要过于焦虑，超前学习会忽视理解过程，一年级有充足的过渡和基础练习。让孩子好好玩吧。推荐几个益智游戏。
15、一年级上册暑假预习
16、《可爱的鼠小弟》
17、贴近孩子生活的书：比如一些上厕所、吃饭、睡觉、玩耍等等有关的书；
18、童谣，一般来说，童谣比较简单，并且韵律感很强，孩子比较容易接受；
19、《好饿的毛毛虫》
20、《偷偷看里面系列》
1、洞洞书、玩具书，这些书对于孩子来说参与感都比较强，孩子的动手动力以及想象力都会得到很好的发挥；
2、帮助孩子学说话的书。
3、《小黄和小蓝》
4、《可爱的翻翻猜猜书》
5、一年级上册主要学习内容
6、家长给孩子读故事，提前设定好规则，例如可以是某个字出现了几次，或者某个人物怎么了，等等，让孩子心里装着问题去听书，效果更好。
7、易分心。一年级的孩子注意力无法集中太久，十几分钟左右可能就无法坚持，这是一种正常的现象，家长要认识到这一点，在孩子做作业时要创造一个安静的环境，不要有太多的干扰因素，同时合理安排孩子学习时间，写和读穿插进行，动静结合，让孩子不会厌烦，也有助于提高孩子的专注力。
8、好的习惯是孩子一生的财富，他后续的学习也会受益无穷。
9、多给孩子听课文或者学生读物。现在有很多的电子版读物，不用让孩子看，直接用播放器外放。孩子听多了词语，再看到这个词语时，有一个字认识，那么整个词语也就认识了。
10、这套书一共18个主题，也是洞洞书的设计，满足孩子的好奇心，包括数字、颜色、形状、大小等等，有益于启蒙益智以及思维训练。
11、我和儿子就是这样，他一开始也是不爱学习，在一年级的时候，还差一个星期期末考试，他拿回来一张平时测试的数学卷，我被他的分数吓了一跳75分，当时我就摸摸他的头说:“宝贝继续努力”。之后我发现了问题的严重性，制定学习计划，和他一起学习，成绩一跃而上，期末考试得了98分。虽然没有一百分，但他努力了，尽力就好。
12、六、发展孩子多方面的兴趣。家长要意识到学习不是孩子唯一的目标，成绩也不是判断孩子成功与否的唯一标准。孩子的兴趣应该被多方面的培养，包括体育、唱歌、书法、钢琴以及绘画等。发掘孩子真正的兴趣所在才能有针对性的培养，全方位提高孩子能力。
13、学习更多好玩有趣的数学学习方法
14、我一般从下面几个方面分析：
15、如果家长不能或不愿亲自辅导，可以为孩子选择一位合适的老师，看他上课是不是有趣，能不能照顾到孩子的水平与情绪，观察孩子是不是喜欢。如果不行就及时更换或停止。
16、“你这段时间进步很大，认识了很多以前不知道的字词，再接再厉！”
17、家长如果觉得有能力，想自己辅导孩子的话，一定要控制好情绪。理解孩子的接受能力与自己期望值的差距。
18、孩子成长过程也是父母需要不断学习的过程！
19、一年级的孩子要不要补课，其实也不是说不能补，关键是怎么补。
20、我来分析一下吧。既然是冷战，就是双方的，战，一个人是搞不起来的。你老婆和你冷战，不只是她一个人的原因。可以从她身上找原因，更要从你身上找原因。
1、无规则的抄写
2、积极参加学校的比赛
3、如果孩子上一年级了识字量还是很少，很可能是家长在孩子识字、写字敏感期时没有好好利用和引导。
4、要读题。一年级孩子理解能力不足，一些我们大人看起来很简单的问题，他们理解起来还是有困难的，大人要明白这一点，做作业时，一般要帮孩子读题，不理解意思的要帮忙解释一下，做题时有困难要指点一下，但不建议孩子在做作业时在旁边骂个不停，那样孩子做作业体验不好，怎么能静下心来思考？越骂只能越做乱！
5、对您的焦虑我也是感同身受，我也是一个妈妈，孩子上四年级，比您孩子的课业压力还大，今年的这个特殊时期，没有一位家长不焦虑的，尤其是妈妈，因为大多陪伴是我们，但是我觉得困难是暂时的，现在您最主要的任务是抓好他的学习习惯和行为习惯，我给您如下几点建议，希望能帮到您。
6、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》
7、告诉大家一个本人真人真事，也许老天抬爱，输到最后剩一万的时候，前面已经输了有什么几百个了，就靠剩的那一万打到最后还输几十个，后面果断卸载拉黑一切相关人员，现在做玉石方面的生意，偶尔买点外汇，日子还不错，远离赌博
8、这些都是可以的。最好以比赛的形式，更不要逼孩子去做。
9、如果，你还想复合，就得脱胎换骨，发誓改掉错误，或许有一线希望。当然，你也可以依旧不搭理她。
10、告诉孩子该玩的时候就好好玩，不要惦记学习的事情，该学习的时候不要惦记玩的事情。
11、孩子成绩时好时坏的原因
12、随着你的我行我素，她越来越对你失望，越来越独立，她心里逐渐在完成去老公化。你的一言一行，一举一动，她都宠辱不惊。你喝不喝酒，你回不回家，她都懒得搭理。总之，她对你无所谓了！你自己品吧！
13、可以设定一个时间约定，例如：周六下午去公园，前题是需要把作业写完。通过适当的鼓励措施促使孩子去认真完成作业。
14、培养兴趣和习惯为主
15、小孩子，喜欢玩是孩子的天性，试问哪个孩子不爱玩，孩子是不是在惦记那个新买的玩具，还是那个新出的家长还没给买的玩具呢？
16、成绩好的时候，是不是家长夸的多了，孩子沾沾自喜了，认为自己聪明，不用用心去学习了。孩子成绩好的时候要夸孩子的努力，告诉孩子成绩是通过努力付出得到的，努力才是取得成绩的基础，上课认真听讲，放学按时完成作业，这些都是学生应该做的。
17、如果孩子落后得较多，与其他孩子差距过大，看情况适当地补习补习。
18、随意写一串数字或者词，让孩子去抄写，要求不能有错误，适当的设置奖惩制度。锻炼专注力和练字两不误。
19、这一套绘本一共7本，分别是：《我要拉粑粑》、《我去洗澡》、《你好》、《草莓点心》、《车来了》、《我喜欢游泳》、《我去刷牙》。这套书最大的特点就是文字比较大，易于辨认，并且整页都是大插图，有些小图需要宝贝动动手去翻阅，这样的翻翻书宝贝怎么会不喜欢呢？这套绘本是培养孩子的生活习惯、认知生活的不二之选。
20、布书，因为这个年龄段的孩子喜欢探索，孩子还没有爱护书籍的概念，这时候布书派上了用场，布书比较牢固，并且柔软的布书对于孩子来说也比较安全；
1、总之，良好的学习习惯和较好的行为习惯的培养是重要的，但不是一朝一夕的，一旦养成良好的习惯，就能使他建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身。我相信，只要我们锲而不舍，必然会逐步形成。让我们一起加油！
2、这一套绘本一共有10册，分别是《讲长故事》、《趣味儿歌》、《学学学词》、《语言问答》、《语言游戏》、《字词练习》、《词汇扩展》、《讲小故事》、《词语训练》以及《象声词训练》。大图小字，便于学习，为宝宝说话打好基础。
3、或者写25个字，其中有一个是错误的，让孩子快速找出；
4、孩子在家写作业的时候，不要把玩具放在书桌旁边，家人要给孩子提供一个相对安静的环境，不要做容易引起孩子兴趣的事情，例如：看电视、玩手机···
5、《噼里啪啦》
6、书写慢。一年级的孩子手协调能力差，刚学习写字不久，对字的笔画结构不是很熟练，写起来自然慢很多，加上孩子小，屁股坐不住，写一会儿可能就会动一下，一点作业都要写半天。家长要认识到孩子的这些特点，平时要定时定量加强训练，慢慢提高速度，不要动不动就发火，那样没有多大用处。
7、分数是学生的命根。学习需要成绩，但对一年级孩子来说，成绩不是第一位的。兴趣和习惯才是第一位的。结束幼儿园游戏式的学习，刚进入小学，孩子可能会不习惯、不适应小学的学习方式，导致学习跟不上。适应了之后，学习会慢慢跟上来。家长都怕孩子输在起跑线上。其实，孩子也像花儿一样，有的开得早，有的开得晚，切不可急于求成，揠苗助长。
8、对于目前小学一年级就开始有作文，一般作文是以看图说话的形式存在。会给出一张或者几张有关联的图片，让小朋友们去观察这些图片有哪些关联，讲述的是一个什么事情，事情发生的时间，地点，人物，事件，因果关系，简单地用二三句话来描述，不会的字可以用汉语拼音来代替。
9、要正确引导他
10、二、适合看的具体书目
11、②空间与图形
12、专注力可以这样训练
13、想毁掉一个孩子，那就冷血地扼杀他的兴趣，让他染上各种坏习惯。