阿德勒儿童心理学读后感阿德勒儿童心理学的主旨是“个体发展和社会情境的互动”，强调了儿童的社会化进程对其个体发展的重要性。这一理论为儿童心理学的研究提供了新的视角。阿德勒心理学认为，个体的发展不仅仅受到基因和神经生理的影响，还受到社会与文化环境的影响。儿童心理学研究表明，温暖和适时回应是获得最佳发展结果的关键。“适时回应”指的是立即回应儿童的提议并关注儿童所关注的事情。当儿童的提议能获得“支持性的结果”时，他们便能够有效的学习。一个儿童如果持续性地被忽略、忽视或冷漠地对待，便会有社认知和学业发展受到损害的风险。儿童心理学作者阿德勒读后感从理论层面来看，阿德勒主要强调了个体心理学的视角，即认为每个孩子的内在需求都不同，需要个性化教育和引导。《儿童心理学》读后感小学生具体运算阶段(7-11岁)，在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点:具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性(逻辑性)的，但思维活动需要具体内容的支持。
阅读过该书之后，我对儿童心理学的认识更加深入和全面了。阿德勒儿童心理学读后感阿德勒儿童心理学的主旨是“个体发展和社会情境的互动”，强调了儿童的社会化进程对其个体发展的重要性。这一理论为儿童心理学的研究提供了新的视角。《儿童教育心理学》读后感1《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。《儿童教育心理学》读后感《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。小学生年龄比较小，情感变化比较明显，喜怒哀乐往往表现在脸部，同时又具有不稳定性，情感容易转换。我最终选择了阅读浙江教育出版社出版的《儿童心理学》。随着深入阅读，我开始意识到，了解儿童心理发展状况，掌握儿童的心理需求在教学过程中至关重要。在教学中，如何调动学生的注意力和积极性一直困扰着我，因此，我重点学习了《儿童注意与记忆的发展》这一部分。
从心理学的角度来看，皮亚杰理论强调了知觉和思维的重要性。根据这个理论，从感性运动期到形式操作期，人们的认知和思维能力得到了逐步的提升。人们在不同的发展阶段中使用不同的思维方式，这些思维方式在日后的生活和工作中发挥着重要作用。真正的学习不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，教师要让学生自发地和主动地学习。皮亚杰所说的主动过程有两个含义：一是学生直接作用于他的环境，二是学生在心理上是主动的。因此，教师在教学时要想方设法引起学生的兴趣，激发学生的求知欲和好奇心。皮亚杰的认知发展阶段理论是心理学和教育学领域的重要理论，它为我们理解儿童的认知发展提供了重要的视角。以下是从皮亚杰的理论中可以得到的几点教育启示：尊重儿童的认知发展阶段。皮亚杰的理论指出，儿童的认知发展阶段是按照一定的规律进行的，每个阶段都有独特的特征和目标。皮亚杰把儿童看成是一个初露头角的科学家，在与环境的互动中不断构建新的认知结构，而信息加工理论把儿童(和成人)比喻为计算机系统。计算机接受问题信息，贮存信息，加工信息，然后作出回答。而儿童的认知也可比喻为从环境中接受信息，贮存信息、按需要提取和加工信息，然后作出反应。
人性追求优越感，心理健康的孩子会将这种追求转化为进步的动力。懒惰可能是缺乏自信的儿童用以自我保护的屏障，教育者应通过友好启发和积极鼓励来帮助他们。自卑情结会导致人寻求不健康的补偿，放大困难，削弱勇气，阻碍成功。寻求超越他人的方式应当建立在个人成就上，而不是通过贬低他人。那些习惯于把世界分为相互对立的两个部分的成人，其思维方式仍然保留着儿童时期的特点。（我朝似乎仍然如此，而且我们还坚信不疑。）造成儿童在学校失败的原因，不仅仅是学校教育体系的无效，还有儿童准备上的缺失与不充分。这是百年前的作品，但读起来一点不觉得有历史感。心理学和教育应该是密不可分的，人的心理是非常微妙和多变的，孩子更容易被周围的环境所影响，这也为教育提供了可能。这虽然是本讲儿童教育心理学的，学术性其实并不是特别高，如果你对自己或对儿童想多了解一点，可以从这本开始看起。书中的很多结论都是源于实验结果，这样的实验看似枯燥，却十分值得花时间细细品读，品读个中乐趣，也正因为这样，这本书是归属于科学类书籍。教育学家陈美龄在书中作序时提到：为了孩子的未来，当父母的应该尽量争取进修的机会。儿童心理学的知识，可以帮助家长更有信心地培养儿女。
其实，这本书在读完第一章就感触挺深，在读的过程中我就在回想自己当初带孩子的点点滴滴，与书中案例作对照，唉，真是满满的愧疚感。任何一个孩子，他的任何一种言行，你再无法理解，他的背后必定存在某种原因。当与别人相处不太顺利的时候，我总是倾向于退缩。我发现自己难以完全信任朋友或者是恋人，也很难让自己依赖他们。我有点儿怀疑，这个世界上有没有真正的感情。当别人与我太亲密的时候，我会感觉到不舒服。当别人想与我的关系更进一步时，我会感到紧张。《超实用儿童心理学：孩子心理和行为背后的真相》：托德老师通过六个板块全面介绍0～6岁儿童的发展过程，帮助父母打通育儿思维的“任督二脉”。《孩子：挑战》：鲁道夫·德雷克斯和薇姬·索尔兹合作撰写，强调赢得不是挑战而是爱和尊重，以及相伴中的彼此成长。《超实用儿童心理学》中说：从儿童的认知发展规律来看，真正能够对孩子进行正式、有计划地培养，应该是从两岁半左右开始的。有些家长基于对儿童发育发展了解的局限，很可能将早期教育认同为：教拼音、识字、算术、背古诗之类，或者采取更简单粗暴的方法：拿钱交给专业人士来做。
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