教育目标，教育目标分类学是谁提出的
在教育学的漫长历史中，许多学者为这门学科的发展做出了重要贡献。小编将深入探讨教育目标分类学的起源，并介绍其创始人。
1.教育学的独立学科地位
我们需要了解教育学的独立学科地位是如何确立的。根据提供的参考内容，我们知道英国学者培根于1623年在《论科学的价值和发展》一书中首次将“教育学”作为一门独立学科确立，并将其与其他学科并列。这一举措标志着教育学作为一门独立学科的诞生。
2.教育学之父——夸美纽斯
在教育学的发展过程中，夸美纽斯扮演了重要角色。他的《大教学论》被视为教育学走上独立发展道路的标志。夸美纽斯在《大教学论》中首先对班级授课进行研究，并确定了班级授课制的基本轮廓。他被誉为“教育学之父”。
3.自然与自由教育——卢梭
卢梭在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的理念，对后世教育产生了深远影响。他的教育思想强调个体的发展和自由，主张教育应顺应自然，尊重个体的天性。
4.教育学概念的提出者——赫尔巴特
世界上第一个提出教育学概念的教育家是约翰·弗里德里希·赫尔巴特。赫尔巴特提出了著名的教育性教学原则，将教育和教学融为一体，统一在整个教育活动中。他认为智育是培养道德的基础，因理性而具有教育价值。
5.教育目标分类学的创始人——布卢姆
教育目标分类学是由美国教育心理学家布卢姆提出的。他将教育目标划分为认知领域、情感领域和动作技能三个领域，共同构成教育目标体系。这一理论为教学设计和评估提供了重要的理论框架。
6.教育目标分类学的意义
教育目标分类学是指将各门学科的教育（教学）目标按统一标准分类，使之规范化、系列化的理论。它旨在为目标和评价的科学设计提供技术性指导。这一理论对于教育工作者来说具有重要的指导意义。
7.教育目标分类学的发展
布卢姆等人所著的《教育目标分类学》分为三册，分别于1956年、1964年和1972年出版。这一理论在教育领域产生了广泛的影响，为教学设计和评估提供了重要的理论依据。
教育目标分类学作为教育学的一个重要分支，对教育实践产生了深远影响。了解其起源和发展历程，有助于我们更好地把握教育目标，提高教育教学质量。