1、是5大5前进1，小于5的全舍掉；
2、拿到式题认真看，先算乘除后加碱。
3、要从最高位读起，几千几百几十几。
4、十六、互质数的判断
5、结果要验算，最后写答案。
6、顺口溜用用题思路举例：
7、遇到括号要先算，运用规律要改变。
8、四舍五入法儿歌
9、除数的小数位数决定它。
10、先看求什么，再去找条件；
11、十位退一，个加补，又准又快写得数。
12、分数乘法易学懂，分子分母分别乘。算式意义要搞清，上下能约更轻松。分数除法方法妙，原来除号变乘号。除数子母打颠倒，进行计算离不了。
13、加法不足减补数，超余零头加在后。
14、中间夹零读一个，汉字表达没参和。
15、倍在问题里用除。
16、七八九，拍皮球，
17、我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；
18、找出一对好朋友，然后确定乘除号。
19、四五六，翻筋斗，
20、小数加减计算题，以点对准好对齐。
1、山尖对着是妈妈，找妈妈用加法；
2、五个五个数，一五又一十。
3、题目读几遍，从中找关键；
4、看大数，分小数，凑整十，加零头。
5、如果隔位退了1,0变十来最好记。
6、再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。
7、凑十歌：1和9是好朋友，好朋友要手拉手，先算好朋友。9+1=10，再加上8剩下的7，10+7=17。8+7=8离10更近，就把8凑成10。8离10差2，7给8一个2，还剩5。先算好朋友，再加上余下的5，8+7=15。
8、整个万级是零
9、长短和我差不多，大约就是一厘米。
10、三、右手出指练习口诀
11、三、加法意义，竖式计算
12、九、多位数读法
13、哪位不够前位退，本位加十莫忘记；
14、例：P17例5光明小学种树，种了300棵柳树，种的杨树比柳树多70棵，种杨树多少棵？
15、五、两位数乘法
16、十八、比较关系应用题
17、倍在已知条件里，求是前用乘，求是后用除。
18、伸出两只手，十个手指头。
19、剩下两个是宝宝，找宝宝用减法。
20、看大数,分小数,凑成十,加剩数。
1、反比例分三段，不变数量在前面，
2、八、加、减法速算
3、多多少，少多少，都是大减小。
4、乘积末位是关键，要和十位来对端；
5、四则混合运算的运算顺序括号括号抢第一，乘法、除法排第二，最后才算加减法，谁在前面先算谁。
6、掌握“四舍五入”法，还有“同商比较法”，
7、六、两位数除法
8、上级末尾下级首位都有
9、借走了往后走，0上有点看作9
10、一些数据要记牢，技能技巧掌握好。
11、余数要比除数小，然后再除下一位。
12、除数是一位数的除法
13、十一、小数乘法
14、二、手指定数口诀
15、两个两个数，二四六八十，
16、两次乘积相加完，层层计算记心间。
17、取到哪位看下位，再同5字作比较；
18、四六四六一起走，
19、十九、找单位“1“
20、十以内加法口诀《凑十法》
1、接近整百凑整数，如下处理无谬误。
2、二、计算的关系式：柳树棵数+杨树比柳树多的棵数=杨树的棵数
3、正比例，分三段，不变数量在中间，
4、“问答式“能找到，补充说明要搞好。
5、一题求多解，单位莫遗忘；
6、“如果”分开归总列，再用等号来连接。
7、叙述形式有三种，读法意义和名称。解题方法要记清，缩句化简一步算。标点词语把句断，分层布列莫迟延。列式方法有两种，可用算式和方程。
8、六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。
9、六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。
10、二八二八手拉手，
11、万级个级首位有零
12、退位减法要牢记,先从个位来减起;
13、退位减法要牢记，先从个位来减起；
14、等号换成约等号，使人一看就明了。
15、七、混合运算
16、算法如同算整数，算毕把点往下移。
17、一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，
18、找单位“1“的说明：
19、四、减法的意义竖式计算
20、一、手指定位口诀
1、无名指为“3”，小指伸开“4”；
2、四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；
3、三七三七真亲密，
4、除到那位商那位，余数要比除数小，
5、分析数量关系，教给学生思考问题的方法。
6、二十、正反比例应用题
7、物体长了别用我，要不一定累死你。
8、二、20以内退位减法
9、一二三，爬上山，
10、根据倍数分乘数，根据多少分加减。
11、约分、约分，相乘约净，省时省力。从上往下，从左到右，弄清数据，一数不漏。遇到小数，去点为整，位数不够，用“零”来补。
12、五五凑成一双手。
13、右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
14、小数乘小数，法则同整数。
15、十二、除数是小数的除法
16、级的单位读亿万，末尾有零都不读
17、二十五个质数要记全。
18、一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，
19、抓住含有不带单位名称的分数的“关键句“、“关键词”，进行剖析，这样就解决了不少学生对于分数应用题苦于不知“从何下手”进行分析数量关系。因此，使学生学会迅速找“关键句”、“关键词语”进行剖析数量关系，不仅能有利于掌握解答分数应用题的一般规律，而且也能培养学生的能力，发展学生的智力。先“找”后“析”是六年级学生普遍的学习规律，切记引导学生认真有序地进行分析。
20、前后归一分开列，然后等号来连接。