1、这五个方面的核心素养既相互融通，又各有侧重，覆盖了道德与法治课程的全部内容，凸显了道德与法治课程在培养时代新人要求方面的独特贡献，符合义务教育阶段学生发展的实际特征，又与高中阶段学生核心素养保持连贯性，体现了育人方式的阶梯式上升和培养目标上的一体化设计
2、培养学生对家乡的热爱之情以及热情向上的态度。
3、遵从法制点滴做起勿以恶小而为之;顺应国律教化子孙莫因善小而不为。
4、道德与法治老师讲了好多有趣的事，但考试有不考，我应该怎么办?
5、了解一些基本的为人处事的观念，道德感受力。
6、二是精批细改原则。作业批改直接影响学生完成作业的信心和动力，要争取达到较好的效应，老师对于作业应该精细化阅改，对于学生回答问题中的精彩语言可以用红曲线划出，对于角度不正确的可以划掉以示警戒，甚至一些做得不好的可以面批，把学生找来给他谈心式的批阅。学生由此可以感受到老师的用心，也让他产生心灵的共鸣，达到教育的最高境界。
7、思政课与道德，与法制的区别。这个问题问得非常好。以前的思政课。就是现在的道德与法治。只是它们在不同的时期，有不同的名称，内容也是随着时代的进步而进步的。
8、赚金山，赚银山，法律法规是靠山;你有理，他有理，学法守法是真理。
9、法律与道德产生的条件与消亡各不相同。法律的产生以国家的形成为前提条件，法律是国家制定或认可的、以国家强制力为后盾的行为规范。没有国家就没有法律，国家的性质决定了法律的性质。
10、此外，此书习题的题型、材料科学新颖，精心设计和挑选，答案详细，既有答题过程，又有答题思路点拨，有利于很好地掌握课本内容。
11、追求生活的质量无可非议，生活的质量不在于对酒当歌，花前月下，日进斗金，而在于生活有条不紊，才华充分体现，合家欢乐晚餐。
12、培养学生崇尚自然、热爱环境、爱惜资源的精神。
13、二、措施方法
14、有得必守法，天网恢恢，无得难逃。
15、回答完毕，请不吝赐教。
16、做好预习笔记。
17、道德与法制的区别：
18、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
19、八年级道德与法治资料，我觉得《中学教材全解》比较好。因为这本书内容的讲解由浅入深，由易到难，可用于课前预习，也可用于课后提升，还可用于备考复习。
20、遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
21、道德教育与法治教育相互渗透、相互补充。道德教育是法治教育的基础，任何强制的法律都需要人们内心自觉遵守，道德教育只有得到公众的自觉支持，法律的权威地位才能稳固；而法治教育是道德教育的保障。
22、树立伟大情操，提高法治意识。
23、做人不可有傲志，然不可无傲骨，有傲志，则起人憎厌贱，窃笑腹诽;有傲骨，则凡事不卑污苟浅，人品斯正。
24、从形成上看，道德是在社会生活中逐渐形成，它存在于人们的意识和社会舆论之中。即具有自发性。法律是按照统治阶级的意志要求，由国家制定的认可。即具有阶级意志性。
25、忠诚事业，热情服务，诚实守信，廉洁奉公。
26、“恰同学少年,风华正茂。”中学时代,我们充满朝气、富有活力,我们怀揣梦想,从这里起航。
27、要处理有趣与无趣的关系，一堂课不可能45分钟都有趣，有趣的内容要听，无趣的内容也要努力地去听。要处理好听课与笔记的关系，一边听一边记下重要信息，不要只听不写，也不要只抄写板书，不听老师讲解。要处理好白板与黑板的关系，它们本是相辅相存的关系，而主导这些板书内容的根据主要是教材。因此，不要只看白板生动有趣的内容不记黑板中的板书内容。
28、老师上课的节奏很快，我不知他上到哪里了，应怎么办?
29、道德与法治课程凝练了五大核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。
30、遵章守法事事顺，违法犯规时时难。
31、而道德则不以国家的产生为前提，早在原始社会就已经有了道德的存在。如在社会主义国家产生以前，少数先进人物与革命导师就已经具备了社会主义的道德理念和道德品质。法律既然随着国家的产生而产生，也必然随着国家的消亡而消亡。在法律消亡之后，道德依然存在。
32、从实施上看，二者的实现手段不同。道德主要靠社会舆论、习俗和人们的信念的力量来维护。即具有理念性。法律靠国家强制力保证实施，即具有强制性。
33、道德高尚，法治完备，严于执法。
34、《道德与法治》课程引导和帮助学生达到以下四个方面的目标:
35、找难点、抓重点;(
36、遵守法律，只是对我们最低的要求;而高尚的道德观念是我们最高的追求。
37、初中道德与法治学习的五个好方法
38、老师上课不可能适应每一个学生的听课习惯。如果你跟不上老师的上课节奏，说明你对教材内容比较生疏，因此，务必做好预习工作，通过预习，明确了上课内容，即使老师上课节奏快，也是能跟上他的思维。
39、老师讲有趣的事，第一是为了调动大家的学习兴趣，第二是为了说明道德与法治上的原理。学习道德与法治主要目的也不是为了考试，而是要通过学习提高自己的理论素养，道德品质，从而促使个性的全面发展。因此，在课堂中，不能因为与考试直接相关的内容就认真地听，而与考试相对较远的内容就不听，要重视课堂学习的体验过程。
40、从约束力上看，阶段社会的道德规则，不能约束每一个社会成员，而法律对全体社会成员具有普遍的约束力。
41、道德与法治一节课学习一框内容，你就利用10分钟时间看一看，找出几个不懂的问题，就算达到预习的目的。
42、培养学生良好的行为习惯与卫生习惯，崇尚健康的生活。
43、提高听课的效果要处理哪些关系?
44、联系实际提问题;(
45、人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有频道的，有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。“恰同学少年,风华正茂。”中学时代,我们充满朝气、富有活力,我们怀揣梦想,从这里起航。
46、道德与法治的五大核心素养是政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。
47、遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产。
48、尊重未成年人的人格尊严。
49、一：如何预习
50、法律是国家强制力保证实施，而道德是靠人们的自觉来衡量的。不道德不一定触犯法律。而触犯法律的一定是道德不允许的。
51、黑板上有板书，课件上又有内容，我课堂笔记得如何记?
52、种德者必养其心，守法者必利自身。
53、回答如下：这时候，一般都是大气的歌曲：《大中国》、《学习雷锋好榜样》、《觉醒年代》主题曲，《中流击水》主题曲等。
54、人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有频道的，有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。
55、都是要对学生进行思想品德教育，法律知识教育。提高学生的思想道德水平。提高学生的法律意识。
56、让学生在自己回味、体验的过程中学会做人、做事。
57、法律与道德的表现形式与调整机制各不相同。许多道德规范表现为一种抽象的原则与信念，违反道德规范的后果是行为人要受到社会舆论的谴责，以及行为人自身的自责、内疚、忏悔。而法律是以国家强制力为后盾的行为规范。违反法律规范的后果，是由相应的国家机关追究行为人的法律责任。
58、初中道德与法治所有名言警句的道理人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有频道的，有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。