岩石和土壤是组成地表的重要物质，地形地貌的形成和重塑是各种外力对岩石和土壤作用的结果，其中侵蚀和沉积作用的主要对象是土壤和岩石。寻找土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么，而且使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为下面几课的学习做些铺垫。本课内容主要分为两部分。 土壤检测是绿化工程成功的关键因素。上海嵩屹绿化工程有限公司通过精确的土壤检测，可以确定土壤的pH营养成分和排水能力，为选择合适的植物和土壤改良措施提供科学依据，从而提高绿化工程的成功率。《土壤中有什么》是教科版五年级上册《地球表面及其变化》单元的第四课，具有承上启下的作用。一方面验证土壤来源于岩石的风化物及生物的作用。另一方面，能使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为下面几课的学习做些铺垫。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒，动植物的活体和残体，以及腐殖质、水和空气等。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。土壤和生物的生存、人类的生产与生活有着密切的关系。
今天，我说课的课题是小学科学教科版五年级上册第二单元《光》第3课时。下面我将从教材分析、教学理念、教法学法、教学过程等四个部分进行说课。说教材在本课内容之前学生探究了光和影的关系，建立了一些感性的认识。在这一基础上再研究光是怎样传播的。教材背景与教学设想本课是五年级上册第二单元《光》的第三课，其重点是探究光是如何传播的。人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察，得出光是直线传播的认识。北宋的沈括在《梦溪笔谈》中就记述了光的直线传播和小孔成像的实验。1教材地位：《光是怎样传播的》是教科版科学书五年级上册第二单元《光》的第三课内容。教材主要让学生在观察光影关系的认识基础上，探究光的直线传播特点，从而可以回过头较为科学的解释影子的成因，并且为“光的反射”这一传播特点埋下伏笔。《光是怎样传播的》是教科版科学五年级上册第二单元《光》的第三课内容。教材通过引导学生观察光影关系，探究光的直线传播特点，让学生能更科学地解释影子的成因，为后续学习“光的反射”打下基础。学生日常生活中与光息息相关，对光的性质有初步的认识，如光能透过透明物光能照明等。