1、拉大锯、扯大锯，姥姥家里唱大戏，接姑娘，请女婿，小外孙子也要去。
2、早上起来空气好，一二一二做早操，伸伸手，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天做操身体好。
3、提手旁像门，门开关它有行。——这个顺口溜也是告诉孩子们提手旁的形状和读音，帮助他们识别相关的汉字。
4、发挥教材优势，读中识字。
5、花瓣落了结大瓜，发丝来把小辫扎，
6、适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义。
7、选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等。
8、先外后里在封口:国圆园圈
9、有火才能烧，有水才能浇，
10、提手旁上下走，门前门后手拉手。——这个顺口溜同样是将提手旁与门把手联系起来，通过形象的比喻，帮助孩子们更好地记忆和识别相关的汉字。
11、在家里贴纸条也可以，电脑，电视，门，冰箱，洗衣机，凳子，桌子之类的，形成感官认识，时间长了就记住了。
12、让孩子用换部首的方法记住新字。例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习。
13、左下包围结构的字,先里后外:远建廷
14、先中间后两边:小水
15、第一个口诀是:“上三横,下三横,五条线构成田字格行。”
16、读万卷，行千里，
17、字配“画”识字法。
18、如：学了“点”字后，引导学生思考：在什么地方见到过？学生一下子想起来了：这是“好吃点”的“点”。
19、让两个同学分别代表两个形近字，采用边说边换位置的方法来帮助记忆。如教学“请”字，把“请”的言字旁换成目字旁，就变成了“睛”。
20、公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要数漂亮我第一。
1、这口诀告诉学生们田字格的行有五条线构成,上三条是横着的,下三条也是横着的,共五条线构成一行。
2、歌诀识字法。
3、两人站土上，坐车擦土忙，
4、一甲子，学字母，
5、顺口溜识字法。如学习“金”字，编顺口溜：一个人，他姓王，兜里装了两块糖。
6、三、教师有意识地引导学生在生活中识字，让汉字与孩子的生活“更近”些。
7、有马能行千里，无路寸步难行！
8、这种方法不仅学生喜欢，而且效果很好，经常引导学生编一编识字顺口溜可以促进学生思考，发展学生的思维。特别是一些形近字的辨别，可以起到很好的效果。
9、引导孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，比如“朋”就是两个月亮交朋友。
10、读广告标语，我和闺女就经常玩这个游戏，看到随机广告牌，就念出来，让她找找在哪儿。带孩子出门，多玩玩这个游戏。
11、从左到右:理利礼明湖
12、用水来洗澡，伸手来做操，
13、提门把手要往上，
14、识字教学模式的研究对于我们来说还没有结束，随着改革的深入，教材的变更，还有很多新问题需要我们去解决，但我们相信以校本教研为依托，一定会让识字教学研究走上一个新的台阶。
15、儿歌朗朗上口，生动有趣，教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如教学“碧”字，编成“王老爷，白老爷，同坐一块大石头。
16、心字进门说烦“闷”，市字进门“闹”喧天，
17、识字写字是小学低年级的教学重点。我们必须营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲。我们把“如何有效指导一年级学生的识字写字”，作为研讨主题，目的旨在通过教师们探索、实践、分析和梳理探讨问题的原因所在，研究对策，使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。一学期来，一年级组的老师共同努力，使得小组合作生机勃勃地发展起来，下面简要汇报如下：
18、课堂中寻找规律识字
19、有目是眼睛，有心情意浓，
20、先横后竖:十王干
1、就是两个或几个熟字相加变成一个新字。为提高学生的学习兴趣，在教这类字时，相邻的同学就分别代表一个熟字，然后运用加法熟记。如教学“好”字，让相邻的学生分别代表“女”和“子”，口中还一边念“我是女，”“我是子”“女加子就是好”，“你好，你好，大家好！”这种由旧知识引出的新知识
2、生活识字法利用视觉语言的参与帮助学生识记生字。
3、有水冒气泡，有火放鞭炮，
4、字如画，精彩丽。
5、先外后里:问同司
6、变字小魔术。
7、这个过程中，我们不继归纳总结积累提升，每学期进行召开改革交流会。随着研究的不断深入，我们对于识字教学的认识也达到了空前的高度。为最终形成成果奠定了扎实的基础。经过一年的实验研究，我们取得以下几个方面的研究成果：
8、总之，“人生聪明识字始”，识字教学与人的发展关系重大。识字教学充满乐趣，只要我们多动脑筋，勤于思考，想出更多的好方法、好点子，学生的学习会变得更加生动有趣，我们也会随着学生的成长一起成长。
9、就知道跟门有关，
10、其次是依托校本教研，以教研组为阵地开展课例研究，创建新型课堂教学结构，完善教学策略。我们每年级每学期至少要进行2次课例研究。每个课例上3-4次研究课。通过专家引领、同伴互助、自我反思不断积累经验，分析研究出现的问题，调整研究内容和方式方法。
11、低年级的课文，句子短，篇幅小，故事性、趣味性强，读起来朗朗上口，再配上插图，图文并茂，最能吸引儿童，通过每篇课文的预习和学习，在课堂教学中抓住教材优势，讲识字、朗读、积累语言融合在一起，孩子能识记一部分的生字。
12、字形联想记忆法
13、低年级的孩子对谜语有浓厚的兴趣，根据孩子心理特点，设计灵活多样的字谜，激发孩子的学习兴趣，让孩子在猜字中掌握汉字。
14、牛羊吃草，草儿青；吃完喝水，河水清。
15、谜语识字法。学习“告”，编谜语：一口咬掉牛尾巴。
16、一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
17、酉字加水“酒”味香，工字加水变成“江”，
18、一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，我们数一数，数来又数去，一二三四五。
19、编顺口溜记忆法
20、游戏识字法将生字词组织成游戏帮助学生识记。例如：①做表情识字：笑、哭、眨。②做动作识字：站、爬、捏。③教小动物“识字”。④文字当物识字。⑤手心手背猜字。⑥谜语识字等等。
1、进“门”歌：
2、笔顺基本规则如下：
3、点在上部或左上,先写点:衣立为
4、编故事识字法是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字。
5、推门把手要往下。
6、如果孩子掌握了良好的识字方法，对识字有了兴趣，就会在生活中主动识字，就会达到事半功倍的效果。
7、识字本身是枯燥无味的，而对这样的事物，很难激发起学生的学习兴趣。如果让学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，让汉字更加“生动形象”些，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字、主动识字。具体方法有：
8、刚开始的时候可以用图形联想识字。比如象形识字卡片，家长随机抽取卡片，让孩子发挥想象力猜猜这个是什么，然后再拿汉字比较，比如山水土火之类简单的。
9、就是用合体字减去一个独体字变成一个新字。在教学这类字时，相邻两个同学分别代表一个熟字，然后运用减法熟记。如教学：“代”字，让相邻两个同学分别代表“袋”和“衣”，边念“我是袋，袋鼠的袋”“我是衣，衣服的衣”“袋鼠减衣等于代表的代”。这种方法学生不仅兴趣浓厚，而且学得快，记得牢。
10、把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如“丢”掉了一笔就变成了去，“家”没有了房盖就成了豕。
11、上左下包围结构的字,先上后里再左下：医巨匠区
12、噪音惹人恼，有火能干燥，
13、我们创建了以建构主义学习理论和最近发展区理论为理论依据，以完成三维识字学习目标为教学目标，以四阶段课堂教学结构为操作程序，以构建完整学习体系和大语文教学观为实现条件，以一套主体多元科学有序评价体系为教学评价的“推进预习自主识字教学模式”，解决了在传统识字教学遇到的难题。
14、在学习汉字的初级阶段，配有大量的插图。接着让学生看清字形，拼对字音，再“回”到图上。
15、笔法慢，却踏实。
16、在语文识字教学中，应努力做到让孩子去挖掘识字的方法和规律，培养识字能力，体验识字乐趣。从而乐于识字，进而主动识字。如在“江、河、海”，“跑、跳、跃”两组形声字，告诉孩子“三点水”表示与“水”有关，“足”字旁表示与“足或脚”有关。正确区分这些部首可以更好的掌握这些字。
17、丽人留倩影，日出天气晴，
18、点在右上或在字里,后写点:发瓦我
19、有食能吃饱，有月是同胞，
20、这样的例子还有很多，比如：“洋”是“洋洋百货”的“洋”，“张开翅膀”的“张”是“开张大吉”的张。……
1、草头在上是花苞。
2、有手来拥抱，有刀来把木板刨，
3、学完了拼音，一年级孩子要认的字有近七百个，这对于七八岁的孩子来说实在是件不易的事。本学期我通过自己的亲身实践总结出一些识字教学方法，既能够激发学生的识字兴趣，又能提高学生的识字能力，收到了很好的教学效果。
4、当你看见提手旁，
5、小学阶段是学生学习汉字的关键阶段。从这次研究中认识到，搞好识字教学首先是统一参与研究的教师的思想，对他们进行培训，让他们理解并接受这个模式的新思维新理念，明确研究方向。
6、熟字加减法。如学习“棵”字，由熟字“木+果”=棵。
7、加“水”歌：
8、用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。
9、一年级的孩子进入小学就会觉得学习枯燥无味，好多小盆友确实不喜欢识字。
10、左下右包围结构的字,先里后外:凶画
11、左上右包围结构的字,先里后外:同用风
12、岁月里，日积月，
13、口字进门“问”为啥？一字进门上门“闩”。
14、这样的例子还有许许多多，简直是不胜枚举。这样的学习，不仅提高了学生的识字量，还能发展学生的观察能力，让他们明白“时时处处皆语文”，从而学会在生活中学语文。
15、小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，喵喵喵，猫来了，叽哩骨碌滚下来。
16、这些提手旁趣味识字的顺口溜，都是通过形象生动的比喻和联想，帮助孩子们记忆和识别相关的汉字，使学习变得更加有趣和轻松。
17、清、请、睛、情、倩、晴、蜻、精
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19、一年级学生初步识字，把笔顺编成儿歌顺口溜，是为了方便记忆。
20、香瓜品，披肩挂。