1、短语是大于词而又不能成句的语法单位，而句子则是大于短语而又小于句群的语法单位；
2、字是单个的汉字；
3、有的汉字在某个场合下代表语素,在某个场合下又不代表语素.例如：“沙、发、巧、力、马、克、达”分别都是语素；而在“沙发”、“巧克力”、“马达”中,它们只作为一个音节的符号,都不是语素了.
4、“我的意见跟你的一样”和“他家的猫跟老鼠一样”中的一样是动词词性，在句中做谓语成分。
5、地震冬至心疼年轻性急胆怯
6、B、大主语施事，小主语受事。
7、汉语中词和词组的区别是什么？词是语言、文字中最小的单位。词共分为八类。
8、将两者的定义做一比较，我们可以看出短语和句子的区别：
9、在现代汉语里，语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。“一个语言片段，一层一层的切分，分到不能再分的最小的单位，就是语素。”
10、子：刷子梳子钳子夹子剪子
11、大学有其特定意义,中间不能加,要是加了“的”或“和”,意思就有改变,成了“大的学”、“大和学”等.所以,大学是词.
12、后一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果,它们之间是补充关系.例如：
13、前一个语素表示事物,后一个语素指明这种事物的计量单位,它们之间的关系比较特别.例如：
14、第二组中的9个单位都是由双音节组成，若把这两个音节拆分开来，单独看，它们都失去了意义，不能算语素；只有把两者组合在一起才有意义，才能算一个语素。
15、“身体内部”“不能磨灭”的短语类型是偏正。
16、说明提高看见推广降低认清
17、朋友语言斗争伟大勇猛刚才
18、他│坐│在│沙发│里│看│书
19、有的汉字本身没有意义,不代表任何语素.例如：葡、萄、蜈、蚣……
20、在汉语教学中,语素的地位很重要,但语素的概念比较抽象.教师讲授这部分内容的时候,不要过多的讲理论分析上的问题,可以把语素的知识结合到汉字教学、语汇教学里讲,通过大量的、多种多样的练习去教给学生.这样,教学效果可能会好一些.
1、两个语素有主次之分,它们之间是偏正关系,前一个语素是描写或限制后一个语素的：
2、主谓谓语句的类型：
3、两个语素之间的关系是平等的,不分主次,它们之间是联合关系.例如：
4、单音节语素有的能独立运用,因而能独立成词,如“人、跑、我、拉、红……”这样的语素称之为“成词语素”；有的则不能独立运用,因而不能单独成词,如“民、们、机……”这样的语素称之为“不成词语素”.不能单独成词的语素,它永远不可能是词；能单独成词的语素,不能保证它在任何时候,任何场合都是词,例如“人民”里的“人”就不是词,它在这里是以语素的形式出现的,是“人民”这个词的组成成分,不能拆开,当中也不能插入其它成分.
5、是非开关东西迟早反正彼此
6、两个语素之间有一种支配关系,前一个语素表示一种行为动作,后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物.例如：
7、第四组7个语言单位都可以拆分成两个有意义的单位，也就是说它们是由两个语素构成的。这类由两个或两个以上的语素构成的词叫做合成词。
8、副词:限制修饰动词、形容词的词。如"再″、"又″、"也″、"不″等等。
9、这八类词里，名词、动词、形客词称为实词。代词、副词、连接词语气词称为虚词。
10、语法单位有大有小,最大的语法单位是句子,比句子小的语法单位,依次是短语、词、语素.人类的语言是有声音、有意义的,是语音和语义的结合体,这便是语法单位基本的特点.语素是最小的语法单位,也就是最小的语音、语义结合体.
11、示例:吃豆腐、痛打落水狗、打球，吃饭，到学校，捡东西。
12、第三组中的6个单位都是从外语中音译过来的。和第二组一样，拆分后它们也失去了意义，所以它们有的虽然由多个音节组成，但仍然只是一个语素。
13、他身体健康。
14、打败缩小改正打倒证明揭露
15、这是一个最大的语法单位,我们把它尽量小的切分,就成了：
16、一个语素可以用不同的汉字表示.例如：“搜集”的“搜”可以写成“蓃”,苏醒的“苏”可以写成“苏”,这就是所谓异体字.
17、A、大主语受事，小主语施事。
18、B、大主语是关涉对象，但没有用“对、对于、关于”等介词。如“这件事大家没有表态”、“这一切他毫不在意”。
19、守旧安心知己失信认输鼓掌
20、短语没有句调-语调，因而不能表达完整的意思，而句子能够表达一个完整的意思；
1、形容词:指性质状态的名称，能限制修饰名词。而附属在形容词大类底下的还有数词。
2、“我的齿又痛了”。可见：“牙”是能自由运用的，是词；而“齿”却不能自由运用，是语素。同样的道理，“伟大”中的“伟”，“我们”中的“们”，“毛巾”中的“巾”都是不能自由运用的，所以只能是语素，而不能成为词。相反，“大”、“我”、“毛”不但是语素，而且是能自由运用的语素，也就是词了。
3、词是由语素构成的能独立充当句子成分的最小的语法单位。
4、而句义的定义是：语言运用的基本单位，它由词、词组-短语构成，能表达一个完整的意思。
5、词和词语的区别是定义不同、范围不同，词是由语素构成的能独立充当句子成分的最小的语法单位，也是古代的一种诗歌形式，句子长短不一，而词语包括词和短语。另外单音节词，写出来就是一个汉字，双音节词写出来是两个汉字弗字和词明显不同，但有重叠的情况，且词是长短句，但是全篇的字数是有一定的，每句的平仄也是有一定。
6、三、用重复语素的方法组合成词,这种组合方式叫重叠式.例如：
7、头：馒头石头后头甜头苦头
8、示例:鳄鱼的眼泪、很酷、苗条的身段、认真学习，仔细观察。
9、①定义不同，语素是最小的音义结合体，如“民”、“玻璃”等；词是最小的、能够独立运用的音义结合体，比如“人”、“图书”；短语是作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的语言单位，“英语教师”、“科学研究”。
10、所谓“自由运用”就是指独立地给客观事物、现象、概念加以称谓概括，独立地运用于造句之中。例如上文第四组中“牙齿”一词，虽然“牙”和“齿”都是语素，但两者却有本质不同。在现代汉语中，我们可以说“他在刷牙”，“我的牙又痛了”。却不能说“他在刷齿”，
11、简单的说,词和短语最大的区别在于；词的内部结构紧密,不能在中间加入任何成份,加入了其他成分,意义就要改变.短语则较为松散,中间可以加入其他成分.
12、火车铁路优点重视雪白只要
13、词是代表一定的意义，具有固定的语音形式，可以独立运用的最小的语言单位。
14、短语和词组在具体对象上，一般是重合的。比如“发现问题”，既是词组，也是短语。
15、那么词与语素的根本区别到底在哪里呢？其区别就在于能否“自由运用”。
16、一、两个语素按一定的关系组合成词,这种组合方式叫复合式.它又可以分为六种形式：
17、短语内部的词与词之间没有停顿，中间和结尾处均不能添加标点；而句子和句子中间有较大的停顿，其结尾处应该用上句号、问号、省略号或感叹号。
18、由此可见语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；一是有意义.
19、妈妈渐渐常常刚刚慢慢想想
20、单音节语素：天、地、人、跑、跳、唱、红、白、民、朋、思……这类语素很多,有上万个.
1、第：第一第二第十
2、能独立成词的语素,词和语素的外延是重合的,一个语素一个词,这样的词叫单纯词,由一个语素形成,其构造简单,无需深究.不能独立成词的语素,可以和别的语素结合构成一个词,这就是我们所说的合成词.关于合成词的构造关系,这里试列举几种.
3、们：我们你们他们咱们
4、主谓谓语句的两个层次都是主谓短语，但性质不同：第一层次上的主语、谓语是全句的主语、谓语，叫大主语和大谓语；第二层次上的主谓短语充当句子的谓语，叫小主语和小谓语。
5、连结词:连结上句或上层意思的词。如"和″、"的″、"得″、"但是″、"虽然″、"即使″、"如果″等等。
6、示例:老师和学生、师生、走动、调查研究，生动活沷。
7、③结构不同：语素不能切分成更小的语法单位，如“人”“沙发”，都不能切分；词是由语素构成的更大的语法单位，如“人民”是由“人”和“民”两个语素构成。但是词不能扩展。如“白菜”是词，不能扩展为“白的菜”短语由词组合而成，因此能够扩展。“白布”是短语，可以扩展为“白的布”。
8、这样的句子构成“施事||受事――动词”的格式，如“他一句话也不说”、“那个人什么
9、车辆马匹灯盏布匹米粒花朵
10、一老师要学生用“难过”造句,一个学生是这样写的：“从我家到外婆家去,有一条河很难过.”
11、第一组中的11个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。
12、“世界珍贵稀有保护动物”的结构分析：偏正短语。“浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛”的结构分析：并列短语
13、后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的,它们之间是陈述关系.例如：
14、先谈语素与词的关系，看下面的四组语言单位：
15、他坐在沙发里看书.
16、所以词是由字组成的语言中的最小单位。而词组则是由两个或多个词组成的语言单位。因此字、词、词组根据所需要表达的意思按照一定的方式组成了句子。用语言或文字等方式表达要表达的意思。
17、双音节语素,这主要是古代的联绵字和音译外来词.联绵词,如：踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外来词,如：琵琶、尼龙、咖啡、咔叽.
18、了解汉语语素的特点,它和汉字的关系,与汉语词汇的关系,对学习汉语是极有用处的.既然语素是有意义的,那么,由语素组成的词就与语素的意义有联系.“和平”“竞争”“流水”“飞船”“安心”“鼓掌”“心慌”“地震”等词的词义都是两个语素意义的集合.“船只”、“车辆”等特殊组合的词,后面那个表量词的语素也是有意义的,我们不能把“船只”说成“船本”,“书本”不能说成“书只”,因为船是论只的,书是论本的.
19、语气词:表示疑问或者感叹的词。如"呢″、"吗″"唉″等等。
20、话都不说”。这类句子要用“一、什么、都、也”等词，表示强调。
1、多音节语素,主要是音译的外来词.例如：凡士林、奥林匹克、布尔什维克.
2、以上三组的语素都能自由运用，因此它们又都是由一个语素构成的词，这类词叫做单纯词。
3、语素如果按音节划分,可以分成单音节语素,双音节语素和多音节语素.分别举例如下.
4、所以说，能否自由运用就是词和语素的根本分界。
5、石器花芯善意豪情前门飞船
6、汉语中大部分词是由两个语素构成的,有的词包含的语素则不止两个.例如“拖拉机”“图书馆”“人生观”“电气化”“典型性”“小伙子”等等,这样的词,先由前两个语素组成一个词,再加上一个语素.
7、显然,老师要求学生用“难过”造句,是把它当一个词对待,取“难受”之意,而学生在句中却把“难过”误用成了一个短语,是“难得过”的意思.造成错误理解的原因是该学生不知道,在现代汉语中,同形的双音结构的语音单位,在有的语境中是一个词,在有的语境中可能是一个短语.
8、这样的句子构成“受事||施事――动词”的格式，如“一句话他也不说”、“犯法的事谁也不能做”。这类句子常常含有强调的意味，有时用“也”来表示。
9、代词:代表你、我、他、谁、什么、怎么、这、那、哪等等类的词。
10、我们有时候说动词词组，也有时说动词短语。类似的还有介词短语，也可说成动词词组。只不过多说成短语。但是词组范围更广一些，有名词词组，形容词组，凡是两个以上的词放在一起就是词组。不要
11、革命带头动员有限干事绑腿
12、②作用不同，语素是构词单位，不能直接构成句子，即不能直接作任何句法成分，只有独立成词或组合成词，才有可能独立运用，如“建”和“设”都是语素，它们不能够直接构成句子，只有组成“建设”等词语，才能构成句子。词是造句单位，直接构成句子，也可以和其他词组合构成短语再构成句子，如“花开了”这个句子就是由“花、开、了”三个词语构成。短语也能单独使用，可以直接构成句子。如“月季花开了”，“月季花”就是一个短语。
13、象声词:包据叹如"啊″、"哟″、"唉″，问答词如"噢″、"嗯″等等。还有狭又的象声词如"砰″`"哗啦″等等。
14、大主语与小主语或与谓语中的其他词语存在复指关系。用来复指的词语可以是人称代词、指示代词或名词。例如“打乒乓球，这是他喜爱的运动”、“小李呀，我刚才还见过他”。
15、船只纸张人口房间枪支书本
16、有这样一则笑话：
17、A、大、小主语之间存在语义上的领属关系，但不用“的”标识。如“他身体健康”、“外面雪大了”。
18、儿：画儿棍儿盖儿圈儿
19、二、一个表示具体词汇意义的语素跟一个附加成分组合成词.例如：
20、日出心慌口渴民用自愿体重