1、缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
2、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
3、反问句变陈述句方法：
4、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
5、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。
6、删去“得”后补充说明成分。
7、间接叙述改成直接叙述的方法：
8、四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤
9、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不;不??不??、没有??不??、非??不可。
10、我虽然年轻，但未必不是你的对手。
11、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
12、改写方法和步骤：
13、一、扩句和缩句
14、例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。
15、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
16、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
17、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
18、三、直接叙述与间接叙述的互改
19、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
20、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
1、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
2、陈述句变反问句的方法：
3、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
4、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
5、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
6、例如：他的话不无道理。
7、删去“的”前修饰成分。
8、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
9、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不;
10、联系上下文理解。
11、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
12、删去数量短语。
13、二、陈述句与反问句的互换
14、有些句子的含义与上下文有密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。含义深刻的句子一般是在事件或情节推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。因此我们必须引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。
15、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
16、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心;
17、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
18、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
19、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
20、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
1、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
2、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
3、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?
4、直接叙述改成间接叙述的方法：
5、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
6、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
7、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
8、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
9、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
10、起修饰限制的时间地点要去掉。
11、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语;
12、他无非是想多捞点退休金罢了。
13、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
14、删去“地”前的修饰、限制成分。
15、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
16、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述;
17、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
18、第一步：冒号前边的内容照着写下来;
19、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。