1、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
2、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
3、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
4、⑵分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思
5、考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
6、环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
7、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜乎!其真无马邪?其真不知马也。
8、子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
9、蟹六跪而二螯。
10、【解析】以语段形式考查给词语注音、书写词语，增加近义词辨析这一传统考点，分值均大于2020年中考4分，预示对字词考查的力度加大。
11、予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
12、①论述类文本②实用类文本③文学类文本④文言文⑤诗歌⑥默写⑦语言文字运用⑧作文
13、既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
14、人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
15、登临吴书蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
16、《春晓》——孟浩然
17、至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
18、对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
19、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”
20、⑵归纳内容要点，概括中心意思
1、既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
2、《江雪》——柳宗元
3、子曰：“由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。”
4、常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
5、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上;属予作文以记之。
6、⑴筛选并整合文中信息
7、《将进酒》——李白
8、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
9、⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
10、班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
11、子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
12、A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
13、在高考语文的考试中，默写部分主要考察学生对语言基础知识的掌握情况，这也是语文基础打牢的重要一环，所以默写的分值虽然不高，但是对考生的语文综合能力的影响很大。
14、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
15、嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?
16、Ⅰ.考核目标与要求
17、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
18、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
19、【解析】2020年河北中考题的变式，考查宣传标语的赏析，聚焦语文“审美鉴赏与创造”这一核心素养的考查。
20、【解析】文言文考查两则材料，题型为河北传统题型。
1、于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣!”
2、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
3、十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
4、别有幽愁暗恨生此时无声胜有声(
5、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
6、《静夜思》——李白
7、【评析】这是一道由三则材料组成的材料作文，三则材料的共性是“竭尽全力去做事，就能表现得出色，就能走向成功”，据此我们可以用统编教材单元写作的精品作文去改写。如：《我的成长故事》《那一次，我真的很优秀》《向偶像学习，我也变得专心致志》《竭尽全力二三事》等。
8、【解析】诗词文均有涉及，均为直接默写，难度降低。
9、雕栏玉砌应犹在只是朱颜改(
10、黄发垂髫，并怡然自乐。
11、至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
12、⑵探讨作者的写作背景和写作意图
13、⑷了解并掌握常见的古代文化知识
14、马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
15、若夫乘天地之正而御六气之辩以游无穷者。
16、⑵识记并正确书写现代常用规范汉字
17、⑶分析论点、论据和论证方法
18、要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
19、《登鹳雀楼》——王之涣
20、王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。
1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
2、⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断
3、塞上燕脂凝夜紫。
4、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
5、今当远离，临表涕零，不知所言。
6、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
7、Ⅱ.考试范围与要求
8、⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度
9、《悯农》——李绅
10、海内存知己，天涯若比邻。
11、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。还有白居易的《琵琶行》也是必背篇目，还有李白的《蜀道难》等篇目。
12、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
13、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
14、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
15、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
16、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
17、《赋得古原草送别》——白居易
18、高考的语文默写题基本上都是送分题，因为我们的默写从高一开始就开始背诵，背了三年，很少有人并不能够拿满分，但还是有很多粗心大意的人，因为错别字被扣了一分，是非常可惜的，一分之差，天壤之别
19、⑵辨析并修改病句
20、时六年九月十五日。
1、根据上海市教委通知，
2、水击三千里，抟扶摇而上者九万里(
3、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
4、⑴筛选并整合文中的信息
5、⑶理解与现代汉语不同的句式和用法
6、一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
7、【解析】该选项中将“梨花比作雪花”有误。
8、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
9、角声满天秋色里。
10、正确、熟练、有效地使用语言文字。
11、F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
12、⑶分析文本的文体特征和主要表现手法
13、将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
14、C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
15、落红不是无情物，化作春泥更护花。
16、晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
17、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
18、元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
19、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
20、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。