1、我只要自己知道学习就可以了，没必要和老师沟通。
2、学高为师，身正为范，技高为长。
3、注意自己的语气。我们和老师沟通时，应用咨询或商量的语气，给予老师充分的尊重，不能让老师在学生面前失了面子，。
4、态度要尊敬诚恳。无论老师和家长，从心理上来说，他们都觉得自己是成年人，都需要学生或者子女的尊重；做一名学生，无论学习生活要有虚怀若谷的态度，和老师沟通的时候，我们注意自己的态度一定要诚恳谦虚。相反，如果学生的态度傲慢，没有礼貌，可能和老师的沟通效果就会很差。
5、站到老师的角度理解老师。老师的角色和学生的角色不同，老师是站到成年人的角度去看问题，所管理的，面对的是全班学生。而作为学生，往往都是站到自己的点上，去看问题，看问题相对比较狭隘片面。所以我们和老师沟通的时候，试着站到老师的角度去考虑问题，就更容易和老师沟通，沟通的效果就会比较好。
6、学生绝大部分是善良的，他们刁难老师，到底想要什么样的结果呢？
7、总之，小孩的教育是关系到一生的事情，我们做家长和老师的都要全心全意的帮助他们，照顾好他们，帮他们排除到掉成长过程中的障碍，在他们。道路千万条，适合最重要，学习之路遇到阻碍时，家长可以为他们另开辟一条人生道路。
8、我是老师，我来回答。
9、还有更重要的一点,就是班主任要像严父慈母一样关心爱护每一个学生,和学生建立起朋友似的融洽关系,让学生感到你既可亲又可敬,学生愿意亲近你,愿意向你敞开心扉,你的班主任工作做起来自然就得心应手。
10、要想管理好一个班级里的几十名学生,作为班主任首先要做的事就是开学第一天就去熟悉班里的每一个学生,尽快了解每个学生的性格、爱好、特长、习惯、家庭情况及进入这个班级前的学习情况,以便今后有针对性的帮助鼓励每一个学生发挥自己的特长,养成好习惯,培养优良品格,便于今后有针对性的个别指导。
11、谢谢邀请！我就是一个班主任，很高兴跟大伙一起探讨这个问题！
12、青春张扬的年纪，如果一个行为可以引起全班哄堂大笑，有的学生会认为是一件很了不起的事情。
13、还是那句话，青春期的孩子们，由于荷尔蒙的作用，有时候就是会有莫名其妙的情绪，可能也许就是一个午觉没睡好，他不仅不配合老师，还可能跟老师对着干。
14、后来的课堂，我经常点她提问，也经常请她帮我拿教学器械。之后的一个学期，她居然没有逃过我的课，这在其他科任老师看来几乎是不可能的。
15、班主任也是一般的普通人，与班主任沟通和普通人无异，遵从一些基本的沟通和交流的准则，比如平等、尊重。这是建立相互信任，展开家校互动，建立良好关系，进而达到“温暖”沟通的基本底线。
16、一、学生的动机是什么？
17、想引起老师注意
18、第二节课，她居然一整节没有睡觉。
19、正确对待老师的批评。我们和老师沟通的时候，有时候老师会指出我们的缺点，甚至会批评我们。这个时候作为学生，要诚恳接受老师的批评和指导，不要因为老师的批评和指责，而心怀怨恨，甚至表现在自己的行动上，直接和老师发生冲突，这是沟通的最大失败。
20、这时候，老师当心如止水，千万不能也跟学生对着干。要学会顺毛。给彼此一个台阶下。
1、与人沟通是社会生活的重要内容，也是一个人融入社会最基本的能力。作为在校学生，建立良好的师生关系，对我们的学习成长有极大的促进作用，每个同学都希望有和谐的师生关系，得到老师的帮助与鼓励，获得进步的动力。人的一生中，老师对我们的成长引领作用至关重要，学会沟通也是处理好师生关系的有效途径，学会与老师沟通和交往才能保证学习成长健康进行。
2、班主任工作是一个繁杂而琐碎的工作,面对的是一个个性格各异、良莠不齐的正在成长的孩子,你只要把自己当成一个大孩子,处处为每个学生着想,相信你一定会把班主任工作做好！
3、采取灵活的方式。对不善表达同学，可以在与老师沟通前先给自己列一个提纲，做到心中有数；或者可以把自己想与老师沟通的内容，以书信的形式交给老师；还可以通过日记周记等方式和老师交流。
4、我曾经有个学生，女孩子，班干部，抽烟、画大浓妆、逃课、迟到，这是所有任课老师都反应过的问题。
5、她实习的第一个周，居然主动给我发了消息，让我也激动得不得了。
6、有一次，校长叫我去他的办公室，说我班有一个家长来了，有事让我过去，我不知道是什么事。进了校长室，见一个人侧身坐在那里，阴沉着的脸对着对面的墙壁，翘着二郎腿，听到我进去了，连头也不回，好像我是透明的空气。我认出了他，主动跟他打了一声招呼，可是人家根本听不见。
7、我猜他们并不想老师下不来台阶，自己也成为课堂的公敌。
8、在熟悉全班学生情况的同时,还要用心去营造班级的整体氛围。这也是班主任非常重要的一项工作:像团结、互助、友爱、诚实等品德的教育,不仅通过班会宣讲,更要让学生在每天的言行中互相学习,相互促进,让每个学生都能自觉积极的维护好班级的名誉,让每个人生活、学习在这个班级里都感到内心快乐而充实,并为自己是本班级的一员感到自豪。
9、是学生影响力超群还是教师自身气场太弱？前者的解决方法同上。要是后者的话，教师就该反思了，作为教师，素养、知识、技能、语言技巧……一定要有让学生“服”的地方，没有，那就抓紧自我修炼吧。
10、有的学生并不是想要刁难老师，也许只是喜欢的另一种表达，为了引起老师的注意而有刁难的嫌疑。
11、一样的，这样的孩子，需要你更多的爱，课上多给机会交流，课下也要多多了解孩子的情况，取得他的信任。
12、二、学生的底气从何而来？
13、一般情况，学生会尊重老师，也会希望被老师尊重，不会故意刁难老师。若真有这样的情况，教师要去分析原因，并根据具体情况应对：
14、没错，我作为班主任，我有责任去把这个事情调查清楚，给学生和家长一个真相。可是，孩子又不是我班主任叫人打的，这件事我一开始并不知情，也没有说不调查，你凭什么鼻孔朝天，欠了你的钱一样，班主任又不是你的属下、管家、佣人。
15、可上学期就这么一张《安全承诺责任书》，到学期结束了，寒假开始了，还有几个学生没有交回来。反复催家长，家长几次答应送过来，都没有做到。最后，班主任只好在放假后亲自上门去取。
16、正确对待表扬与批评。在和老师沟通时，对老师的表扬，做到不骄不躁；对老师的批评，谦虚接受。和老师坦诚相见，以心换心，沟通必然成功。
17、老师批评了我，这说明他对我有成见，我以后不搭理他，也不想和他说话。怎样与老师沟通交流：
18、再就是做为一名合格的班主任必须对待班级里的每个学生一视同仁,绝不能有任何偏见,不能以学生的学习成绩高低来对待学生,更不能以自己的好恶要求学生,要让学生养成正确的人生观、价值观。
19、学生刁难老师，本身不是被学生群体接受的行为，如果学生有此行为必定有一定动机，无外乎几种情况：
20、在我所教的班级中，学生也是良莠不齐。好的学生根本就不需要老师讲，他自己就能够领悟书上的知识点，考试一样能考得非常的好。但是有一些孩子，无论你教他多少遍，他都无法领会你说的意思，甚至你让他专心的坐在那儿听讲，可是他维持不了30秒钟就又开始想其他的事情，孩子和家长也非常的苦恼，可是不管用什么方法都无法改变现状。
1、所以最主要的还是老师要会引导，要心胸宽广，学会给自己和学生找台阶下。
2、教师是师者，是典范，是兄长。所以，师生关系不是天然的敌对关系，而是师徒、是手足，亦是朋友、是伙伴。
3、三、学生想要怎样的后果？
4、掌握良好的时机。老师在讲课备课的时候，或者与别人谈话的时候，我们不要去打扰他，这样会影响他的思路和工作。可以等老师讲完课，或者把问题处理完之后，再找机会与老师沟通。
5、“温暖”一个美好的字眼，在寒冷的冬季，众人拾柴火焰高，每个人都愿意付出一点热量，才能彼此舒适温暖！在人与人的相互交往中，多一些理解包容，少一些指责，便可以内心多一些温暖，多一些和谐。
6、做到以上几点就行，班主任要的真的不多！
7、沟通的技巧：