1、、句子中出现正反两方面的词语时句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否则将视为病句。同时我们还应该注意，呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语，暗呼应就是后面不出现正反方面的词语，但是能从语意上体会出正反两方面的含意。
2、②改动尽可能少。
3、三年级修改病句的易错点主要有以下三方面。
4、这种方法多用于修改成分残缺的病句。例如:
5、二是是否产生歧义。
6、修改病句的口诀
7、二是保留介词，在后面的句子中去掉某一个词，从而另外找一个适合作主语的词来作主语。
8、二是表示否定意义的动词、名词、形容词等，如:
9、我们要发扬勤俭节约的优良品质和光荣传统。
10、对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有用、
11、、句子有多层定语和多层状语时如果句子中有多层定语和多层状语时，就要条件反射似的考虑两种情况。
12、、句子中出现多个否定词时如果句子中出现两个以上的否定，我们要条件反射似的想到可能要考查多重否定的当否问题。
13、、句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时如果句中出现:“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。
14、语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言习惯;关联词语位置不当。例如：
15、成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好。
16、、谓语是“是”、“成为”时如果句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。
17、修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。
18、一是反问句。
19、开学了，两个新旧班主任都很关心我。改为:开学了，新旧两个班主任都很关心我。
20、一般的规律是:主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示某行为活动。
1、改为:开学了,新旧两个班主任都很关心我。
2、我们学校过去注意得不够对卫生工作。这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面，改为“我们学校过去对卫生工作注意得不够。”
3、一是去掉介词，让本该做主语的成分作主语。
4、第一，没有主语，完整的句子应该是，谁在哪干什么。缺了谁，就没有了主语，不完整。
5、对症下药仔细改，切勿信手胡乱搞。
6、前后矛盾，如，广场上到处飘扬着彩色的红旗。
7、感情色彩别弄反，事情次序别颠倒。
8、基本成分先找找，主谓宾语是否少。
9、②再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。(“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。”
10、我们要发扬勤俭节约的优良品质和光荣传统。改为:我们要养成勤俭节约的优良品质。
11、改为:我们要养成勤俭节约的优良品质。
12、这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。例如:
13、④修改后的文字只要符合语法等基本规则即可。而不需要润色，以使其“更好”。
14、、句子的开头出现了介词时如果句首出现介词，可能要考主语残缺的问题，可能因此而全句无主语而成病句。
15、诊断句子的毛病,七个方面查清楚。一看成分缺不缺,缺的成分要补全。二看搭配当不当,不当之处改流畅。三看指代明不明,不明之处要注清。四看用词当不当,恰当词语来换上。五看意思重复否,重复词语要赶走。六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平。七看分类当不当,异类事物另置放。
16、第二种可能性:考查各并列成分的语序问题。这是一个常考的问题，如“我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段”，那“中年”就只能放在“青年”之后。
17、第一种可能性:考查并列成分的包含问题。如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜”，“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系，不能并列。
18、开学了,两个新旧班主任都很关心我。
19、小学三年级语文病句修改方法一
20、、句子中出现了并列短语时句子中出现了并列短语时，一般情况下要条件反射似的考虑是否要考查三种情况。
1、成分残缺或赘余
2、星期天,参观了图书展。
3、三年级病句修改主要看这几种情况，1，句子里面词语重复使用，2，句子的语序是否得当，3，句子的成分缺乏，4词语感情色彩是否得当。例如，我们立刻马上回去，词语重复使用，我们立刻回去。
4、词语搭配不当。如，会场上响起了热忱的掌声。
5、辨析病句做题思路通常是:
6、首先我们要查看句子中出的是哪种语病。比如说他犯了重复啰嗦病或者词语搭配不当。
7、另外，修改病句还要注意因为词语的调换、删补，而造成句子里标点符号的不妥，修改时，标点符号要有随之移动修改。
8、针对重复啰嗦病的，我们就去掉重复的词语。针对词语搭配不当的，我们就选用正确合适的词语。针对语病，就可以选用专门的方法。
9、句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复;第二，语意堆砌。例如：
10、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
11、成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：
12、疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当→→综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确，特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句:
13、星期天，参观了图书展。改为:星期天，我参观了图书展。
14、二、修改病句的基本方法:
15、句子成分不完整，小学生经常犯的错误是缺少主语。
16、病句修改有窍门，找准病因是关键。 分析句子凭语感，压缩句子剩主干。 对症下药用四招，招招助你把病看。 成分残缺要增补，重复啰唆必须删。 顺序混乱需调整，词语不当果断换。
17、修改病句有诀窍，方法步骤要记牢。
18、一、修改病句的基本原则:
19、再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠。
20、大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。这句话应该把“小明的”放在“许多”的前面，改为“大队部小记者了解到小明的许多先进事迹。”
1、修改病句的方法和技巧：
2、病句一般有下面几种：
3、第三种可能性:考查并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。
4、这种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。例如:
5、可以提升孩子说话技巧，语言能力
6、首先应该明确一个问题，“否定”不仅包括否定副词不、非等，还包括两类比较特殊的形式:
7、第二，前后意思矛盾，比如，全校同学基本上都去参加了庆祝活动。其中，基本和都就是意思矛盾了。
8、改错改错，仔细琢磨。词义交叉，搭配弄错。成分残缺，用词不妥。语序混乱，重复啰嗦。前后矛盾，句式杂糅。辨明病因，准确改妥。
9、①不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。
10、一是语序是否不当。
11、改为:星期天,我参观了图书展。
12、句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：
13、这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。例如:
14、这是最常见的。
15、③要注意试题的修改要求，忌盲目修改。
16、病句有好多种，其中最常见的有以下几种：
17、一、常见的病句类型
18、第四种：句子中的词语前后相互矛盾。那么，句子中的词语前后矛盾怎么修改呢？我们只要去掉其中一个就可以了。例如：同学们基本全部走了。这个句子中基本和全部就是矛盾的。那我们就可以这样改：同学们基本走了。或同学们全部走了。
19、不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如：
20、二、辨析及修改病句的基本方法
1、锻炼身体，锻炼自己的胆量
2、修改病句就会用到修改病句的符号，针对不同的语病，都会有不同的符号，比如说犯重复啰嗦病的，我们可以用删去服。词语搭配不当的，我们可以用替换符，如果觉得应该加一些内容，比如说没有加主语的，我们就可以用增添符。